Om gruppearbejde



Uddrag fra Elsebeth Sanden & Peter Frederiksen: Gruppearbejde i undervisningen. Frydenlund 1997.

Teksten på his2rie.dk er opdateret 2006.

 

 

Når gruppen arbejder - trin for trin

Det er naturligvis vanskeligt at beskrive et gruppearbejde trin for trin, fordi grupper arbejder så forskelligt. Vi vil alligevel her kort beskrive de ting som skal være i orden, når I arbejder i grupper. De første gange I arbejder i grupper er det en god ide at følge de enkelte trin.

 

 

Trin 1: Forbered jer til gruppearbejde

For at kunne forberede sig til at arbejde i grupper kræver det, at jeres lærer fortæller jer, at i næste time skal der arbejdes i grupper. Når du ved det, så forbered dig på det: Lavet mind-map eller begrebskort, tag noter til hovedpunkteme i teksten. Det gør arbejdet i gruppen mere effektivt, hvis I alle har notater klar, når arbejdet skal begynde.

 

 

Trin 2: Forstå opgaven

Det er vigtigt, at du fra begyndelsen er klar over gruppearbejdets præmisser og opgavens mål. Læs derfor opgaveformuleringen grundigt igennem når du får den udleveret. Hvis opgaven formuleres mundtligt eller følges op af mundtlige forklaringer, så tag noter undervejs. Stil eventuelt opklarende spørgsmål, hvis opgaveformuleringen er uklar med hensyn til, hvor lang tid I har til arbejdet, at opgaven er uklart formuleret, eller at målet for gruppearbejdet ikke er præcist formuleret – skal det være en skriftlig besvarelse, som hele klassen skal læse eller er der tale om et kort mundtligt oplæg som udgangspunkt for klassediskussion.

 

 

Trin 3: Hvordan passer det i forløbet?

Derefter er det vigtigt, at I ved præcis hvordan det passer ind i jeres samlede undervisningsforløb. Her må I stille spørgsmålene til hinanden i gruppen:

 

 

 

Trin 4: Få ideer

Du kender nu gruppearbejdets præmisser og gruppen kan gå i gang med arbejdet. Afhængig af om det er en bundet opgave eller en fri projektopgave, skal gruppen nu til at indsamle ideer. Hvis der er tale om et kort gruppearbejde, der skal trække hovedlinierne ud af dagens lektie, kan du se bort fra dette trin. Er du til gengæld i gang med et længere gruppearbejde eller projektarbejde, er dette et vigtigt trin i arbejdet.

Målet er at få gruppens medlemmer til at få ideer til, hvilke delemner der skal belyses, og hvordan arbejdet skal udføres. Til dette formål kan der bruges en række teknikker, der fremmer den kreative tænkning:

 

Brainstorm

Mind-map

Tænkeskrivning

 

Tænkespørgsmål

 

I skal ikke nødvendigvis bruge alle disse teknikker. Det vigtigste er, at I tænker kreativt. Det kan være, at en snak med en af dine venner uden for skolen kan give dig gode ideer og blod på tanden til at komme i gang med arbejdet.

 

 

Trin 5: Indsamle viden

Som trin 4 gælder indsamling af informationer mest længerevarende grupparbejder. Indsamling af viden om emnet er til gengæld en vigtig del af ethvert længerevarende grupparbejde eller projektarbejde.

Viden om emnet kan du finde mange steder. Blandt andet på biblioteket: bøger, aviser, tv/video-udsendelser, databaser og internettet. Som udgangspunkt for din litteratursøgning er det en god ide at finde en monografi om emnet. En monografi er en bog, der kun omhandler dit emne. Det første I gør, når I har fundet en monografi om emnet, er at slå op i litteraturlisten. Her får I serveret langt de vigtigste bøger om jeres emne. Bestil nogle af dem hjem på biblioteket. Denne procedure gentager I med de bøger, I får hjem. I ser i bøgernes litteraturlister og bestiller nogle udvalgte bøger hjem. I kan selvfølgelig også søge i bibliotekets databasesystem.

Internettet gemmer store mængder informationer om næsten ethvert emne, men det kan være svært at overskue den store informationsmængde. Hvis I benytter informationer fra internettet, så husk at undersøge, hvorfra materialet kommer.

 

Trin 6: Tilegnelse af viden

Når du har overblik over de informationer, I skal bruge for at besvare den stillede opgave, skal du til at bearbejde materialet. For at få overblik er det en god ide at begynde med de nemmeste bøger – først eller eventuelt se en tv/video-udsendelse som inspiration. Gradvist begynder du så at læse de sværere bøger, så du bevæger dig fra den brede oversigtslitteratur til mere specialiseret litteratur.

 

 

Trin 7: Lave problemformulering

I projektgrupper skal gruppen selv lave deres problemformulering. Hvis du har fået en fast opgave, skal du springe dette trin over.

Problemformulering laves så gruppen har noget at arbejde efter. Man kan kalde problemformuleringen gruppearbejdets pejlingspunkt eller røde tråd. En problemformulering er de spørgsmål, som du gerne vil have besvaret i opgaven. Du skal have læst en del for at kunne lave en problemformulering, og det kan være en god ide at følge denne fremgangsmåde:

 

 

  1. Emneafgrænsning (trin 4) – skriv kort om emnet og dets afgrænsning.
  2. Opgavens opbygning – her inddeler I emnet i 3 niveauer: Hvad I vil redegøre for (sådan og sådan var det), hvad I vil analysere (hvorfor var det sådan), og hvad I vil vurdere (hvad kan gøres, hvad mener du).
  3. Problemformuleringen.

 

[...]

 

 

Trin 8: Lave disposition, arbejdsplan g tidsplan

I trin 7 fik du klarlagt, hvordan problemformuleringen besvares ved at placere delemner på de tre niveauer. Opgavens opbygning bliver:

 

  1. Beskrivelse/redegørelse – hvordan (facts om emnet: hvem, hvad, hvor etc).
  2. Undersøgelse/analyse – hvorfor og hvordan.
  3. Diskutere/vurdere – hvad kan jeg gøre og hvad mener jeg.

 

[...]

I skal nu i gruppen lave en arbejdsplan for, hvem der laver hvad. Husk på: I skal ikke lave al arbejdet sammen. Det er en god ide at uddelegere arbejdet og lade hvert medlem i gruppen lave oplæg til diskussion i gruppen. Dette gælder også små kortere gruppearbejder, hvor opgaven er stillet af din lærer fra begyndelsen: Fordel opgaverne imellem jer.

Især ved længerevarende gruppearbejde, hvor I skal overholde afleveringsfrister og måske skal have problemformuleringer og litteratur godkendt, er det en god ide at lave en tidsplan.

 

Trin 9: Arbejdet med stoffet

I skal nu i gang med at besvare jeres problemformulering. For at gruppen kan arbejde effektivt og målrettet er det vigtigt, at I samarbejder og følger de retningslinier, som tidligere er beskrevet. Fx føre gruppedagbog og give hinanden opgaver.

Gør det til en fast rutine at følge følgende arbejdsgang i begyndelsen af timen:

 

 

  1. Sæt jer ved et bord, så alle kan se alle. Tag papir, blyant og bøger frem.
  2. Fordel roller til gruppens medlemmer.
  3. Skriv gruppedagbog og eventuelt mind-map over mødets diskussioner.
  4. Begynd med en runde, hvor hver enkelt fortæller hvad de har lavet siden sidst (lavet de lektier I har givet hinanden for).

 

Ud fra jeres opgavedisposition (trin 8) uddeles opgavens delområder til hvert gruppemedlem. Du er ansvarlig for dit delområde og skal sørge for, at gruppen sættes ind i hvordan du vil besvare din del af opgaven. Dette gøres ved oplæg, der diskuteres igennem i gruppen. Resten af gruppen fungerer som coach på dit oplæg, dvs. de giver dig positiv feedback og gode råd til, hvordan du kommer videre og gør din besvarelse endnu bedre. Det er vigtigt, at du bruger resten af gruppen til at hjælpe dig med formuleringer, forståelse af tekster, støtte og sørger for at du arbejder henimod jeres fælles mål.

Til sidst gennemarbejder I alle oplæggene til jeres fælles besvarelse.

Hvis I sidder i gruppearbejde, der ikke kræver en skriftlig aflevering, er det en god ide hver især at lave et mind-map til jeres delemne. Det vil hurtigt kunne sætte de andre ind i dit delemne, og vil være et godt udgangspunkt, hvis du skal fremlægge dit delemne for klassen.

 

 

Trin 10: Formidling af gruppearbejde

 

Gode regler ved mundtlig formidling:

Planlæg din fremlæggelse. Det drejer sig om at holde fast i tilhørernes interesse. Det gøres bedst ved hjælp af variation og deltagelse – helt som i enhver klasseundervisning. En gylden regel er, at man maximalt kan holde sin koncentration 20 minutter ad gangen – og i sin korttidshukommelse kan man kun huske de sidste 5 ting, man hører.

 

Dit budskab skal være tydeligt. Tegn et begrebskort, hvor du viser hovedpunkterne og relationerne mellem disse. Dermed viser du tilhørerne dit overblik over emnet – og de får lettere ved at følge dette overblik.

 

Din fremlæggelse skal være varieret. Planlæg forskellige former for brud: Tegn på tavlen, læs et citat op, afspil en sekvens på CD eller vis et kort klip på TV.

 

Giv tid til spørgsmål undervejs. Planlæg jeres oplæg, så der er naturlige pauser for hver 3-5 minutter. Planlæg selv et spørgsmål, som I vil stille til tilhørerne.

 

Bed tilhørerne om at skrive punkter ned. I kan som en del af jeres gruppeoplæg udlevere en seddel med hovedpunkter, som skal kommenteres eller uddybes undervejs. Det kan måske være sjovt at lave en form for quiz eller lignende.

 

Gode ideer til skriftlige gruppeprodukter:

Først og fremmest gælder det om, at l husker at bruge jeres erfaringer fra arbejdet med skriveprocessen i det første semester af jeres ungdomsuddannelse. Derfor bliver kun de vigtigste pointer gentaget her.

 

Skriv referater undervejs. Skriv hver eneste gang I arbejder – både i gruppen og alene. Så kan I altid gå tilbage og se, hvilke problemer I havde og hvordan I formulerede jeres forståelse på dette tidspunkt.

 

Skriv udkast til hinanden. Skriv flere foreløbige udkast til hinanden i gruppen. Skriftlige udkast eller oplæg giver gruppearbejdet et konkret udgangspunkt og giver derfor ofte mere præcise diskussioner og resultater.

 

Skriv om flere gange. Brug hinanden som coach eller responsgiver. Det betyder, at I kommenterer det, I har skrevet hver især, peger på ting, der kan udelades, og giver gode råd til forbedringer. Gå derefter hver til sit og skriv oplægget igennem en gang til. Gentag proceduren med at skrive kommentarer til hinanden. Et oplæg, der er skrevet igennem 4 gange vil helt sikkert være bedre end et 1. gangs produkt!

 

Brug mind-map og begrebskort i gruppen. Tegn lige fra første gruppemøde et mind-map over jeres emne. Tag det frem ved slutningen af jeres følgende møder og se, om det skal revideres. Det er let at fastholde et overblik over en gruppes arbejde ud fra et mind-map.

 

Brug dagbog. Lav eller køb en fælles dagbog, som I skriver i hver gang. Skriv hvad I nåede frem til, hvad I var uenige om, hvad I vil arbejde videre med osv.

 

 
His2rie.dk - Hyskenstræde 10 - 1207 København K